近年来，明显感觉：教育集团越来越多了。

一所熟悉的学校，摇身一变“某某名校集团校”，牌子金光闪闪，土鸡变凤凰。

一时间遍地是“名校”，家门口都是好学校，教育形势一片大好。

教育部透露，2024年义务教育阶段的教育集团已达1.6万个，城乡学校共同体1.5万个。

集团化扩张加剧，涵盖多种性质学校，其发展速度令人瞠目。

集团了就普“校”同庆了？

教育集团化的初衷是促进教育公平，扩大优质教育资源覆盖面。

通过名校与薄弱学校合作，共享设施、师资等资源，让更多学生受益。

但现实中，因为利益关系，很难改变优质教育资源过度集中于核心校的事实。

“集团”了，核心校会派出一些管理者和师资，但生源、师资、投入、评价等深层次问题没有解决。

集团里的薄弱校，充其量是拖拉机的内芯配了个法拉利的外壳。

核心校的手伸长一点，在内部可能形成 “生源池”，加剧了 “劫贫济富” 的局面。

办学文化能否复制粘贴？

懂的都懂，教育是一个生态系统，简单移植复制容易水土不服。

一所学校文化的形成是一个文火慢炖的过程，多年浸润形成了符合当地实情的独特的办学文化。

被“集团”之后，成员校从校名、办学理念和培养目标甚至校徽、校服都要“大一统”。

一所呱呱坠地的新校，被植入某校的全部基因，按照某种流程标准化操作是不是最优？

其中不乏底蕴深厚的老牌学校，一夜间“改朝换代”，工作多年的教工情感上也难以接受。

这种连根拔起是不是简单粗暴了些？

这种快速复制粘贴能不能得偿所愿？

背后有只资本的手

挡不住的政绩冲动是：

一集团，老破小的学校就变优质了，各项指标上去了，各种报表漂亮了。

掩盖不住的生意经是：

一集团，开发商的房子就变成了学区房，价格蹭蹭上涨，真金白银落袋。

开发商心花怒放，地方政府乐见其成，学生家长自我安慰。

也带来乱象丛生，虹吸效应加剧，甚至出现私立学校集团公立校的情况。

一位家长在朋友圈里说，给儿子交学费时陡然发现，收费条上加盖的公章居然是“高级中学有限公司”！

他说，真是活久见，这学校怎么会变成“有限公司”？

这位家长还真是少见多怪，“教育有限公司”早已遍地开花了。

山东4所高中成了公司，连山东曲阜高中都成了沾满铜臭味的“曲阜夫子高级中学有限公司”，不知道孔夫子会怎么想？

“公司”也好，“集团”也好，就是企业了。企业以赚钱为目的，学校的功能究竟成了啥？

那么，校长是该叫董事长呢，还是总经理？老师也该改口“某女士”“某先生”？因为成了公司白领了嘛！

教育的本质究竟是个啥？

这场教育与商业的博弈中，教育的本质愈发受到质疑。

教育产业化，办学集团化，师生利益化，教育面临被商业化模式重塑的危机。

教育集团的强势存在，暗箱操作更加便利，教育公平的天平显然已经发生了倾斜。

部分教育集团成员校增多、学段拉长，核心校 “输血” 能力是否够强？

教育需要削峰填谷，还是造峰抬谷？

眼看他签约了，眼看他挂牌了，各地集团忙得欢。

看起来忙忙碌碌，充其量扬汤止沸，沉浸于自我感动和自我表扬中。

多吃多占的重点校存在，优质均衡就是缘木求鱼。

“严格划片招生”就是堆高房价，挡不住暗箱操作和权力寻租。

教育的本质是育人，是生命的相互看见和照亮。

一旦打开了潘多拉的盒子，释放出教育功利化的恶魔，教育的本质就被忘记了。

何不釜底抽薪？

釜底抽薪只一招：

严格均衡办学资源。

特别是义务教育阶段，在一个区域内均分师资和办学经费，校长和教师按年限轮岗交流。

这样一来，何惧评论区不和谐，何恐12345打爆，何愁老百姓不生娃？

在资源均衡的条件下，学校孰优孰劣，校长是骡子是马拉出来遛遛，才让人心服口服。

名师、名校长是赛出来的，而不是评出来的。

百花齐放，百舸争流，万类霜天竞自由，才是教育本色。

再说得严肃一些：

哪一分办学经费不是来自老百姓？手心手背都是肉，哪个孩子不是未来的一部分？

教育不是生意，是国运的基座。

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